O que rola na produção do conhecimento e no ensino de Sociologia?

E aí, beleza? Bora trocar uma ideia sobre a Sociologia, essa disciplina massa que não só faz a gente enxergar o mundo com outros olhos, mas também ajuda a moldar uma sociedade mais consciente e justa.

Ciência Social: onde tá a treta?

Imagina só: o sociólogo, esse cientista das tretas humanas, encara de frente os fenômenos sociais – tipo violência, desigualdade, cultura ou poder. Mas ele não tá sozinho nessa. Cada pesquisa é uma ponte entre o que ele enxerga no mundo e as ferramentas que ele usa pra analisar. Não é só sobre entender o que tá rolando, é sobre questionar o que parece normal, buscar as contradições e abrir espaço pra reflexão.

E, ó, não pense que o pesquisador é uma folha em branco. Ele já chega com valores, ideias e aquele filtro próprio que todo mundo tem. Isso molda o que ele vai pesquisar e como ele vai abordar o tema. Mas, no fim das contas, o rolê da Sociologia é esse: transformar a observação da vida cotidiana – do crime ao afeto, passando pela juventude e religião – em conhecimento que ajuda a gente a repensar o mundo.

Ensino de Sociologia: mais que uma aula, uma jornada

Desde 2008, a Sociologia tá no currículo do Ensino Médio, obrigatória por lei. Isso rolou depois de muita luta da galera que queria uma educação mais democrática e conectada com a realidade. E qual é o lance de aprender Sociologia na escola? É entender que a sociedade não é só esse sistema gigante que engole a gente. Pelo contrário, dá pra questionar, refletir e até propor mudanças.

O legal é que a Sociologia faz a galera jovem expandir a visão sobre o mundo, enxergar a diversidade e se ligar que dá pra participar ativamente da construção de uma sociedade mais bacana. É tipo abrir o terceiro olho da consciência crítica.

Se curtiu o papo, saiba que dá pra mergulhar ainda mais nesse universo. Fazer faculdade de Ciências Sociais é o primeiro passo pra se tornar um sociólogo. Dá pra seguir pesquisando temas profundos na academia ou se jogar no magistério, ensinando pra galera do Ensino Médio. Depois rola um mestrado, e um doutorado, e esse pode ser em Sociologia, Ciência política ou Antropologia, essas áreas são as Ciências Sociais. Aprofundando um tema de pesquisa e também se tornando professor do ensino superior, uma carreira fascinante!

O caminho exige curiosidade e empatia, mas vale a pena: você estará na linha de frente pra entender e transformar a sociedade. Bora conhecer 10 motivos para fazer Sociologia na facul?

01- Desvendando a Matrix: Entenda como a sociedade funciona e o seu papel nela.

02- Questionar é viver: Seja o(a) rei/rainha das perguntas e menos das respostas fáceis.

03- De olho nas injustiças: Reconheça desigualdades e se inspire pra mudar o jogo.

04- Quem é você na fila do pão?: Descubra como a cultura e a identidade se formam.

05- Mudanças no radar: Entenda o que tá mudando na sociedade e como isso afeta o dia a dia.

06- Partiu participar?: Saiba como se engajar social e politicamente.

07- Empatia na veia: Olhar o mundo pelo ponto de vista do outro é poderoso.

08- Versatilidade 100%: De educação a saúde, Sociologia é uma baita ferramenta.

09- Interações sociais: Explore as interações humanas e melhore suas conexões.

10- Autoconhecimento na prática: Descubra seus próprios preconceitos e aprenda com eles.

Curta o nosso podcast, clique aqui e escute no nosso canal no youtube:

Lançamento do Podcast: Mergulho na Sociologia – Episódio 1: O nascimento da sociologia e as formas de conhecimento

É com muita satisfação que apresento a vocês o Mergulho na Sociologia, nosso novo podcast no Canal do Professor Martin! Este projeto foi criado para explorar de maneira acessível e profunda os temas e conceitos da Sociologia, contribuindo para uma compreensão mais ampla das dinâmicas sociais que nos cercam.

Neste primeiro episódio, intitulado O nascimento da sociologia e as formas de conhecimento, fazemos uma imersão nas bases dessa fascinante área do conhecimento. Abordamos os diferentes tipos de conhecimento – senso comum, religioso, filosófico e científico – e discutimos por que a Sociologia é fundamental para entender a vida em sociedade e enfrentar os desafios do mundo atual. Vamos também conhecer um pouco da história dessa ciência, que surgiu em resposta às grandes transformações sociais trazidas pelas Revoluções Industrial e Francesa, e como ela evoluiu para se adaptar às novas realidades sociais e tecnológicas ao longo dos séculos.

Com nossos narradores virtuais, Julio e Ana, conduzindo as discussões, este episódio foi pensado para ser uma introdução envolvente e esclarecedora, ideal tanto para quem já tem familiaridade com a Sociologia quanto para aqueles que estão começando a explorá-la. O podcast visa proporcionar uma experiência educativa rica, utilizando a tecnologia para criar conteúdos que apoiem o aprendizado e instiguem a reflexão.

Onde ouvir?

Você pode conferir o primeiro episódio de Mergulho na Sociologia diretamente no Canal do Professor Martin no YouTube. Não deixe de seguir nosso canal para acompanhar cada novo episódio, e aproveite para compartilhar com colegas e amigos interessados em conhecer mais sobre o mundo da Sociologia! Em breve no Spotfy!

Acompanhe no Youtube:

Venha com a gente nesse mergulho pelo conhecimento e descubra o quanto a Sociologia pode revelar sobre o nosso cotidiano e as transformações da sociedade. Não perca!

O preço do amanhã! Já assistiu este filme?

Cara, esse filme é demais! Imagina um mundo onde o tempo da sua vida é a moeda, num futuro onde o tempo substituiu o dinheiro, os ricos vivem pra sempre, enquanto os pobres lutam todo dia pra ganhar mais um pouquinho de tempo. No filme o ator principal luta contra a morte porque ganhou tempo extra de um doador misterioso, que está sendo perseguido. Depois ele passa a ser perseguido por ter adquirido mais tempo de forma irregular, mais de um século! 

Com essa quantidade de tempo, ele se vê numa nova realidade. Ele começa a desafiar as regras dessa sociedade, onde ter tanto tempo é raro e perigoso. Conforme ele explora esse novo mundo, surgem confrontos e reviravoltas, testando sua coragem e força de vontade. Mas, à medida que descobre o que realmente significa viver eternamente, ele começa a se perguntar se essa vida eterna é tão legal assim. A luta por justiça, significado e liberdade se intensifica, revelando que o tempo, apesar de ser uma moeda valiosa, pode ser uma maldição.

"O Preço do Amanhã" é perfeito pra gente dar uma olhada pelas lentes dos sociólogos clássicos como Karl Marx, Emile Durkheim e Max Weber. O filme aborda desigualdade, opressão e estrutura social, e essas temáticas podem ser analisadas sobre a lupa desses teóricos. 

Mas primeiro veja o trailer do filme: 

No filme, o tempo é uma metáfora pro capital. Os ricos acumulam tempo e vivem pra sempre, enquanto os pobres trabalham duro pra sobreviver. Isso reflete a crítica de Marx ao capitalismo, onde a burguesia (classe dominante) acumula riqueza à custa do proletariado (classe trabalhadora). Os trabalhadores, tipo o Will, estão alienados do produto de seu trabalho e da sociedade. Eles vivem lutando pela sobrevivência, sem controle sobre seu tempo, que é controlado pelos ricos. A luta do Will e da Sylvia pra redistribuir o tempo e derrubar o sistema opressor é como a revolução proletária de Marx, onde os trabalhadores se levantam contra os capitalistas pra criar uma sociedade mais justa.

A sociedade do filme é cheia de anomia, falta de normas e valores comuns. A desigualdade extrema cria uma sociedade disfuncional sem coesão social. Durkheim achava que a divisão do trabalho devia promover solidariedade social. No filme, a divisão é tão desigual que em vez de unir, causa fragmentação e conflito. O suicídio do cara rico que doa seu tempo pro Will é um exemplo da desconexão moral. Ele tá tão alienado e sem propósito que escolhe acabar com a própria vida, mostrando o impacto negativo da desigualdade extrema na moralidade e coesão social.

A sociedade do filme é super racionalizada, com um sistema burocrático rigoroso que controla o tempo de cada um. Weber falou sobre como a racionalização pode aprisionar as pessoas num sistema impessoal e opressor. A dominação legítima, ou autoridade, é evidente no controle que a elite exerce sobre o tempo. Eles têm o poder, enquanto os outros são subjugados. Isso lembra a autoridade tradicional e racional-legal de Weber. A vida eterna dos ricos não leva à felicidade. Pelo contrário, há um desencantamento com a vida, um tema central nas obras de Weber sobre como a racionalização e a modernidade podem levar à perda de sentido e propósito.

"O Preço do Amanhã" é um retrato distópico onde as ideias desses clássicos da sociologia se entrelaçam, mostrando a luta de classes e a necessidade de revolução pra superar a opressão capitalista, demonstra a anomia e a falta de solidariedade resultante de uma divisão do trabalho super desigual, e reflete a racionalização extrema e a dominação burocrática, além do desencantamento com a vida moderna. Esse filme é uma opção muito interessante para compreender alguns pontos das teorias sociológicas, então, se liga e assiste "O Preço do Amanhã", e se você chegou até aqui merece um prêmio, clique aqui e assista o filme completo no meu canal. Vai abrir sua mente!

O trabalho moldou a humanidade e hoje molda o mundo

Desde os tempos dos nossos ancestrais até hoje, o trabalho sempre foi essencial para a nossa sobrevivência e evolução. Transformando a natureza e criando ferramentas, fomos aumentando nossa capacidade de ação, o que, por sua vez, também nos mudou e mudou o mundo ao nosso redor.

Dos desenhos nas cavernas aos smartphones, das primeiras fazendas no Crescente Fértil à agricultura de precisão, dos primeiros vilarejos às metrópoles gigantes, o trabalho humano construiu nosso mundo. Ele não só criou cidades e campos, mas também moldou nossas sociedades e a forma como vivemos, nos relacionamos e pensamos sobre a vida.

Mas falar de trabalho é muito mais do que isso. O trabalho humano é social e varia conforme a organização econômica e social de cada sociedade. Ele está na nossa luta pela sobrevivência, na nossa interação com a natureza e na criação de técnicas para transformar o ambiente ao nosso redor. Para entender o trabalho, temos que olhar para essa complexidade e as conexões entre natureza, cultura e sociedade.

Refletir sobre o trabalho é observar como a humanidade se desenvolveu, como as relações humanas mudaram e como criamos e usamos técnicas e artefatos. É entender como nos organizamos social e economicamente, como distribuímos riquezas e como as relações de poder e política se manifestam.

Se compararmos nossa sociedade tecnológica e de consumo com o mito de Narciso, que se apaixonou pela própria imagem, não veríamos uma bela figura refletida, mas um grande acúmulo de lixo. Isso é resultado do modelo capitalista, focado na produção e consumo de mercadorias.

O artista Vik Muniz, por exemplo, recriou a famosa pintura de Caravaggio usando lixo, questionando a sociedade atual. O acúmulo de lixo e resíduos é uma marca do nosso tempo, e se não fizermos nada, os danos à saúde humana serão severos, como alerta um relatório da ONU de 2019. Poluentes em nossa água potável podem fazer com que a resistência antimicrobiana se torne a maior causa de mortes até 2050.

A filosofia ocidental começou com o ser humano maravilhado pela natureza. Platão e Aristóteles disseram que o espanto e a vontade de conhecer foram o ponto de partida para os primeiros filósofos. Eles acreditavam que entender a natureza era como entender a si mesmo, já que o homem faz parte dela.

Na natureza, cada ser vivo tem suas próprias maneiras de sobreviver. Pensa no tigre caçando: ele se esconde, se move devagar, observa sua presa e ataca no momento certo. Alguns diriam que isso é uma técnica, mas há uma diferença importante: enquanto os animais agem por instinto, os humanos planejam suas ações, e suas ações estabelecem memórias que são associadas e usadas aprimorando a próxima ação. A técnica humana envolve razão, acúmulo de conhecimento e planejamento, não apenas instinto momentâneo. Assim, a técnica é uma criação nossa, que inclui tanto ferramentas quanto teorias.

Essa técnica, vista como um procedimento racional que garante nossa existência, está ligada ao trabalho. Através do trabalho, transformamos a natureza, criando produtos que nos ajudam a sobreviver. E ao fazer isso, também nos transformamos, superando nossos limites biológicos com instrumentos e teorias que ampliam nossa capacidade de ação.

O trabalho se desenvolve na cooperação entre as pessoas e, através das relações com os produtos do trabalho, cada indivíduo se humaniza. Assim, o homem é um ser cultural e social, não apenas biológico. A técnica sempre esteve presente na nossa história e muda conforme as transformações sociais, econômicas e culturais no avanço histórico cultural de cada povo, em cada ambiente.

Hoje, o uso da técnica, ou tecnologia, nos diferencia de outras épocas. Nossa sociedade está profundamente influenciada pela tecnologia, que mudou nossos modos de existir e se associa estreitamente com a ciência. Enquanto a técnica tradicional se baseava em conhecimentos empíricos e pré-científicos, a tecnologia moderna evoluiu com a ciência desde o século XVII e se consolidou na Revolução Industrial.

A tecnologia tem criado uma cultura própria. Pense em como nos comunicamos hoje com smartphones e redes sociais, comparado a antes. Apesar de ser um intervalo de tempo relativamente curto, nossas formas de vida mudaram drasticamente. É assim que podemos dizer que vivemos numa sociedade tecnológica.

Os avanços que criaram a sociedade tecnológica mudaram a forma como vemos a natureza. No início da ciência moderna, ao contrário dos antigos pensadores naturalistas, os cientistas não buscavam só entender as leis da natureza por curiosidade. Eles queriam descobrir as leis dos fenômenos para usá-las em nosso benefício. Por exemplo, sabemos que a água congela abaixo de 0ºC e que metais se expandem ao serem aquecidos. Compreender essas leis passou a ser uma forma de usá-las para melhorar a vida das pessoas.

O filósofo francês René Descartes (1596-1650) falou muito sobre isso. Ele acreditava que, em vez da filosofia especulativa ensinada nas escolas, deveríamos buscar uma filosofia prática. Conhecendo a força e as ações do fogo, da água, do ar, dos astros, dos céus e de todos os corpos ao nosso redor, poderíamos usá-las como os artesãos usam suas ferramentas, tornando-nos "senhores e possuidores da natureza."

“[...] é possível chegar a conhecimentos muito úteis à vida, e que, ao invés dessa filosofia especulativa ensinada nas escolas, pode-se encontrar uma filosofia prática, mediante a qual, conhecendo a força e as ações do fogo, da água, do ar, dos astros, dos céus e de todos os outros corpos que nos rodeiam, tão distintamente como conhecemos os diversos ofícios de nossos artesãos, poderíamos empregá-las do mesmo modo em todas os usos a que são adequadas e assim nos tornarmos como que senhores e possessores da natureza.” 

DESCARTES, René. Discurso do método. São Paulo: Martins Fontes, 1989. p. 81-82.

A ideia de “posse” é importante no texto de Descartes. Para ele, o ser humano deveria usar o conhecimento científico para dominar e utilizar a natureza conforme seus interesses. O conhecimento científico trouxe poder, fazendo-nos acreditar que podemos subjugar a natureza. 

Com essa mentalidade, usamos o conhecimento científico para aumentar a produtividade da agricultura, investigar as propriedades do ferro e do aço para construir casas, edifícios, carros e ferrovias, explorar o espaço para lançar satélites que melhoram nossa comunicação e testar medicamentos em animais para evitar doenças. A natureza passou a ser vista como um reservatório inesgotável de recursos, sempre disponível para nosso prazer e bem-estar. Então, já parou para pensar como essa visão impactou nossa relação com o mundo natural e moldou a sociedade em que vivemos hoje?

“O que os homens querem aprender da natureza é como empregá-la para dominar completamente a ela e aos homens. Nada mais importa [...] O preço que os homens pagam pelo aumento de seu poder é alienação daquilo sobre o que exercem o poder.” 

ADORNO, Theodor; HORKHEIMER, Max. Dialética do esclarecimento. Rio de Janeiro: Zahar, 1985. p. 20-24.

Os filósofos alemães Theodor Adorno e Max Horkheimer falavam sobre a "razão instrumental" para descrever a razão que se desenvolveu com a ciência moderna. Segundo eles, essa razão se afastou de reflexões sobre os grandes objetivos que deveriam guiá-la. Conceitos e valores como humanidade, liberdade, justiça, verdade, igualdade e felicidade, que não podem ser medidos ou classificados, foram excluídos do domínio da razão. Ao se separar desses valores humanistas, a razão se tornou utilitária, focada em calcular probabilidades e coordenar os meios para atingir um objetivo. Com essa razão instrumental, as perguntas que fazemos são: "Que proveito posso tirar da natureza?", "Como posso lucrar com a exploração de petróleo, água, madeira ou metal?" e "Como posso manipular a natureza para ganhar tempo, produtividade e lucro?".

Diante da situação atual, precisamos repensar nossa relação com a natureza. É hora de refletir sobre o que queremos e como pretendemos viver. Para o filósofo e psicanalista francês Félix Guattari (1930-1992), uma mudança profunda na nossa sociedade depende de uma visão e de ações políticas e éticas mais amplas. Guattari acreditava que a ciência e a técnica deveriam ser orientadas para finalidades mais humanas.

“É evidente que uma responsabilidade e uma gestão mais coletiva se impõem para orientar as ciências e as técnicas em direção a finalidades mais humanas. Não podemos nos deixar guiar cegamente pelos tecnocratas dos aparelhos de Estado para controlar as evoluções e conjurar os riscos nesses domínios, regidos no essencial pelos princípios da economia de lucro.” 

GUATTARI, Félix. As três ecologias. 11. ed. Campinas: Papirus, 2001. p. 23-24.

Arne Naess (1912-2009) foi o filósofo que criou o conceito de ecologia profunda. Ele propôs mudanças políticas, sociais e econômicas para promover uma existência harmoniosa entre todos os seres vivos. Aqui estão os principais pontos de suas ideias: (1) Bem-estar da Vida: O bem-estar e o florescimento da vida humana e não humana na Terra são valores em si mesmos, independentes de sua utilidade para os seres humanos. (2) Diversidade e Riqueza: A riqueza e a diversidade das formas de vida contribuem para a realização desses valores e, portanto, também são valiosas em si mesmas. (3) Respeito à Natureza: Os humanos não têm o direito de reduzir essa riqueza e diversidade, exceto para satisfazer necessidades vitais. (4) Impacto Humano: O impacto humano na natureza está aumentando rapidamente, e isso precisa ser reduzido. (5) Mudanças nas Políticas: As políticas econômicas, tecnológicas e ideológicas devem ser mudadas para que a vida na Terra possa prosperar. (6) Consciência Ecológica: A mudança ideológica deve valorizar a qualidade de vida, mais do que perseguir incessantemente um nível de vida mais elevado. (7) Diferença entre Crescimento Material e Pessoal: Deve haver uma conscientização profunda sobre a diferença entre crescimento material e crescimento pessoal, independente do acúmulo de bens tangíveis.

Naess defendia que, para alcançar uma existência harmoniosa, é necessária uma mudança ideológica que valorize a qualidade de vida e reconheça a importância intrínseca de todas as formas de vida. Então, já pensou em como adotar essa visão de ecologia profunda pode transformar a forma como vivemos e nos relacionamos com o mundo ao nosso redor?

Texto adaptado/parafraseado de: ROMEIRO, J; APOLINÁRIO, M. R; MELANI, R; JUNQUEIRA, S. M. Diálogo: ciências humanas e sociais aplicads: trabalho, tecnologia e natureza. 

O que é socialização e como ela acontece no nosso dia a dia

Em qualquer sociedade, seja ela simples ou complexa, os indivíduos interagem seguindo certas regras e normas, formando assim um grupo. A Sociologia utiliza um conceito fundamental para estudar o processo pelo qual os indivíduos constituem a sociedade e são moldados por ela: o de socialização.

O processo de socialização inicia-se na família, passa pela vizinhança e pela escola, e continua através dos meios de comunicação. Envolve a convivência com os moradores do bairro, os membros de uma religião, o grupo que frequenta o clube ou participa das festas populares, e os habitantes da cidade onde se nasce ou vive. A imagem mais representativa desse processo é a de uma vasta rede formada por relações sociais que se entrelaçam, compondo diversas outras relações até constituírem a sociedade.

Cada indivíduo, ao integrar uma sociedade, insere-se em múltiplos grupos e instituições que se cruzam, como a família, a escola e a igreja. Assim, o fio condutor parece interminável, criando uma complexa rede de relações onde cada pessoa mantém sua individualidade. Dessa forma, cada um vive suas próprias experiências, que podem ser semelhantes ou distintas das experiências de outras pessoas..

Toda sociedade precisa estabelecer ao longo de sua existência certas normas sociais que proporcionam unidade, favorecem a diversidade e dão sentido à vida em grupo. Ao nascer, o indivíduo entra em um mundo já estruturado, com o qual inicialmente se relaciona de maneira estranha. A criança sente frio, calor, conforto, desconforto, sorri e chora, começando assim a interagir e a conviver com o mundo externo. Nos primeiros meses de vida, aprende a conhecer seu próprio corpo, observando e tocando partes dele ou olhando-se no espelho. Nesse estágio, ainda não se reconhece como um indivíduo distinto, pois não domina os códigos sociais; é apenas o “bebê”, uma entidade genérica.

Com o tempo, a criança começa a perceber que existem outros elementos ao seu redor: o berço (se o tiver), o chão (que pode ser de terra batida, cimento, tábuas ou mármore com tapetes) e os objetos que compõem o ambiente em que vive. Nota também a presença de outras pessoas – pai, mãe, irmãos, tios e avós – com as quais precisará interagir. Descobre que há outros indivíduos, com nomes como José, Maurício, Solange e Marina, que são chamados de amigos ou colegas, e começa a diferenciar as pessoas da família das demais. À medida que cresce, descobre que existem ações permitidas e proibidas. Posteriormente, compreenderá que essas permissões e proibições são determinadas pelas normas, valores e costumes do grupo, das classes e da sociedade a que pertence.

No processo de explorar o mundo, a criança percebe que alguns dias são diferentes dos outros. Em certos dias, os pais não saem para trabalhar e passam mais tempo em casa. Nesses momentos, ela assiste mais à televisão, faz passeios em parques ou outros lugares. Em algumas dessas ocasiões, pode também visitar templos ou igrejas. Durante os demais dias da semana, ela vai à escola, onde encontra outras crianças da mesma idade e também outros adultos. A criança começa a compreender que, além da casa e do bairro onde vive, existem outros lugares, alguns semelhantes ao seu ambiente e outros bastante diferentes; alguns próximos e outros distantes; alguns grandes e outros pequenos; alguns luxuosos e outros simples ou até miseráveis.

Ao assistir à televisão, utilizar a internet, ler um livro ou viajar, a criança percebe que existem cidades grandes e pequenas, antigas e modernas, bem como áreas rurais com poucas casas onde são cultivados os alimentos que ela consome. Aos poucos, ela aprende que cidades, zonas rurais, florestas e rios fazem parte do território de um país, que geralmente é dividido em unidades menores (no Brasil, chamadas de estados). Durante essa "jornada" de crescimento, a criança descobrirá que existem continentes, oceanos e mares, e que tudo isso, junto com a atmosfera, forma o planeta Terra, que por sua vez pertence a um sistema maior, o sistema solar, que está integrado em uma galáxia.

Esse processo de convivência com a família e os vizinhos, de frequentar a escola, de ver televisão, de passear e de conhecer novos lugares, coisas e pessoas, compõe um universo multifacetado no qual a criança vai se socializando. Além de aprender sobre coisas e lugares, ela também vai internalizando palavras, significados e ideias, absorvendo, assim, os valores e o modo de vida da sociedade a que pertence.

Compreender a sociedade significa reconhecer as muitas diferenças no cotidiano dos indivíduos e prestar atenção a elas. É muito distinto nascer e viver em uma favela, em um bairro rico, em um condomínio fechado ou em uma área do sertão nordestino sujeita a longos períodos de seca. Essas desigualdades resultam em formas diferentes de socialização.

Ao discutir as diferenças, é fundamental relacioná-las ao contexto histórico. A socialização de hoje é diferente da dos anos 1950. Naquela época, a maioria da população vivia em áreas rurais ou pequenas cidades. As escolas eram pequenas e tinham poucos alunos. A televisão estava começando no Brasil e seus programas eram vistos por poucas pessoas. Não havia internet e a telefonia era precária. Ouvir rádio era a principal forma de obter informações sobre o que acontecia em outras partes do país e do mundo. As pessoas se relacionavam quase exclusivamente com quem vivia próximo e estabeleciam fortes laços de solidariedade. Escrever cartas era muito comum, pois era a maneira mais prática de se comunicar à distância.

Ao longo da segunda metade do século XX, os avanços tecnológicos nos setores de comunicação e informação, o aumento da produção industrial e do consumo e o crescimento da população urbana provocaram grandes transformações em todo o mundo.

Em certos casos, mudanças econômicas e políticas resultaram na deterioração das condições de vida e na desorganização social, levando a situações desastrosas. Em vários países do continente africano, milhares de pessoas morreram de fome ou em guerras internas, algo que ainda ocorre. Na antiga Iugoslávia, na Europa, grupos étnicos se envolveram em conflitos que misturavam questões políticas, econômicas e culturais. Esses grupos, com ou sem o apoio de outros países, enfrentaram-se durante muitos anos em uma sangrenta guerra civil. Nascer e viver nessas condições é completamente diferente de viver no mesmo local em paz e tranquilidade. A socialização das crianças que crescem em uma situação de "guerra permanente" (quando conseguem sobreviver) é profundamente impactada.

Mesmo considerando essas e outras inúmeras diferenças, geralmente há um processo de socialização formal, conduzido por instituições como a escola, a Igreja e o Estado, e um processo mais informal e abrangente, que ocorre inicialmente na família, na vizinhança, nos grupos de amigos e através dos meios de comunicação.

O ponto de partida é a família, o espaço privado das relações de intimidade e afeto, onde geralmente se encontram compreensão e refúgio, apesar dos conflitos. É nesse ambiente que se aprendem as normas e regras de convivência e a lidar com a diferença e a diversidade. Como muitos dizem, é o lugar onde as pessoas são educadas.

Os espaços públicos de socialização incluem todos os outros lugares frequentados pelos indivíduos e seus grupos. As relações nesses espaços são diferentes, pois envolvem a convivência com pessoas muitas vezes desconhecidas. Nos espaços públicos, não é possível fazer muitas das coisas permitidas em casa, sendo necessário observar as normas e regras específicas de cada situação. Nos locais de estudo e atividades religiosas, por exemplo, o silêncio é essencial; na escola, onde ocorre a chamada educação formal, exige-se pontualidade nos horários de entrada e saída, entre outras regras.

Além disso, existem agentes de socialização presentes tanto nos espaços privados quanto nos públicos: os meios de comunicação, como o cinema, a televisão, o rádio, os jornais, as revistas e os aparelhos eletrônicos (conectados à internet ou não), esses talvez sejam os meios de socialização mais eficazes e persuasivos.

Parafraseado de:

Tomazi, N. D., & Rossi, M. A. (2016). Sociologia para o ensino médio: Volume único (5ª ed.). São Paulo: Saraiva.

Cidade do futuro, cidade mais democrática

O futuro das cidades é um tema complexo e em constante debate. Enquanto alguns enxergam um cenário pós-industrial, descentralizado e impulsionado pela tecnologia, outros questionam se isso resultará em mais democracia ou apenas em maior desigualdade. Pensadores como David Harvey e Carlos Bernardo Vainer sugerem que as cidades do futuro podem ser espaços de esperança e luta, onde políticas municipais podem reduzir desigualdades, fortalecer a organização popular e combater práticas corruptas e clientelistas.

Essas questões estiveram em destaque no Fórum Social Urbano do Rio de Janeiro em 2010, que contrastou com o evento oficial da ONU, o V Fórum Urbano Mundial. Enquanto a ONU enfatizava o investimento em saneamento básico como chave para o desenvolvimento urbano, o Fórum Social Urbano destacava a importância da troca de experiências entre organizações comunitárias, a denúncia da criminalização dos movimentos sociais e a busca pela Justiça Ambiental.

Diante dessas perspectivas, surge a pergunta: podemos vislumbrar um futuro diferente para nossas cidades? A questão urbana pode ser resolvida? É um convite à reflexão sobre o papel das políticas públicas, da participação cidadã e das iniciativas sociais na construção de cidades mais justas e democráticas.

Acesse aqui o texto completo

Origens e Significado do Dia do Trabalho

O Dia do Trabalho, celebrado em muitos países ao redor do mundo, é uma data que evoca não apenas a conquista dos direitos trabalhistas, mas também representa uma homenagem às lutas e sacrifícios dos trabalhadores ao longo da história.

Sua origem remonta ao final do século XIX, em um período marcado por condições de trabalho extremamente desafiadoras, jornadas exaustivas e falta de direitos básicos para os trabalhadores. Nos Estados Unidos, em particular, a situação era preocupante, com jornadas de trabalho que chegavam a 12 horas por dia, sete dias por semana, sem direito a folgas ou condições de segurança no local de trabalho.

Foi nesse contexto que, em 1º de maio de 1886, milhares de trabalhadores americanos saíram às ruas em uma série de manifestações, exigindo a redução da jornada de trabalho para oito horas diárias. As manifestações culminaram em uma greve geral que paralisou várias indústrias em todo o país.

Embora os eventos de 1886 tenham sido marcados por confrontos violentos entre trabalhadores e autoridades, eles também catalisaram um movimento de conscientização sobre as condições de trabalho e a necessidade de reformas. Em 1894, o presidente dos Estados Unidos, Grover Cleveland, assinou uma lei estabelecendo o Dia do Trabalho como feriado nacional, como uma forma de reconhecer e honrar os esforços dos trabalhadores e suas contribuições para a nação.

Desde então, o Dia do Trabalho tornou-se uma ocasião importante para celebrar as conquistas dos trabalhadores e refletir sobre os desafios que ainda persistem no mundo do trabalho. Em muitos países, é um dia de descanso, lazer e atividades em família, mas também é uma oportunidade para reafirmar o compromisso com a justiça social, a equidade e a dignidade no local de trabalho.

Hoje, à medida que enfrentamos novos desafios, como a automação, a globalização e as mudanças climáticas, o espírito de solidariedade e cooperação que inspirou os primeiros defensores do Dia do Trabalho continua relevante. A data nos lembra que, apesar das diferenças culturais e políticas, os trabalhadores de todo o mundo compartilham aspirações comuns por um trabalho digno e condições justas.

Portanto, enquanto celebramos o Dia do Trabalho, é importante não apenas reconhecer as conquistas do passado, mas também renovar nosso compromisso com a construção de um futuro onde todos os trabalhadores sejam valorizados, respeitados e tenham a oportunidade de prosperar.

Que o Dia do Trabalho seja uma ocasião para honrar o labor de todos aqueles que contribuem para o progresso da sociedade e para reafirmar nossa determinação em buscar um mundo onde o trabalho seja verdadeiramente digno e gratificante para todos.

A cidade empresa ou cidade capitalista, uma análise sociológica

Quando uma cidade planeja grandes eventos para atrair o capital, ocorrem grandes mudanças. Mas que mudanças são essas? Elas melhoram as condições sociais da cidade?

Os megaeventos esportivos, como a Copa do Mundo de futebol e os Jogos Olímpicos, costumam ser celebrados como momentos de glória e união nacional. No entanto, por trás dessa aparente festa, há uma série de questões sociais, econômicas e territoriais que frequentemente passam despercebidas pela grande mídia.

Carlos Bernardo Vainer, renomado pesquisador em estudos urbanos, lança luz sobre essa problemática ao analisar os megaeventos como parte de um fenômeno maior: a ascensão da "cidade-empresa". Esse conceito, que ganhou força a partir da década de 1990, representa uma visão de cidade moldada pelos interesses empresariais e competitivos.

Durante os megaeventos, essa lógica atinge seu ápice, transformando a cidade em uma "cidade de exceção", onde as regras do jogo são ditadas pelos empresários e os interesses comerciais prevalecem sobre as necessidades da população local. A implementação de legislações específicas e a privatização de espaços públicos exemplificam essa dinâmica, que muitas vezes resulta em remoções forçadas e marginalização de comunidades inteiras.

Um exemplo marcante dessa realidade foi a Copa do Mundo de 2010, na África do Sul, onde milhares de pessoas foram deslocadas para a chamada "Cidade de Lata", longe dos olhos dos turistas, em condições desumanas e sem apoio do Estado.

No contexto brasileiro, as preparações para os megaeventos revelaram problemas similares, com remoções de comunidades inteiras e alterações na legislação para atender aos interesses dos investidores. A cidade do Rio de Janeiro, por exemplo, entregou sua área portuária a um consórcio empresarial, evidenciando a submissão do espaço urbano aos ditames do mercado.

Diante dessas análises, torna-se claro que os megaeventos esportivos não são apenas sobre esportes, mas também sobre negócios. Eles deixam marcas profundas e duradouras nas cidades-sede, reconfigurando não apenas a paisagem urbana, mas também o acesso aos espaços públicos e o perfil socioeconômico da população. Portanto, é fundamental questionarmos as narrativas dominantes sobre os megaeventos e considerarmos suas consequências sociais e políticas. Somente assim poderemos construir cidades mais justas e inclusivas, onde os interesses da população prevaleçam sobre os interesses do mercado.

Para ler o texto completo que estamos estudando clique aqui!

FONTE: OLIVEIRA, Luiz Fernandes; COSTA, Ricardo Cesar Rocha. Sociologia para jovens do século XXI: manual do professor. Rio de Janeiro: Imperial/Novo Milênio.2016.

A Importância do Pensamento de Karl Marx na Compreensão da Sociedade

Você já se perguntou como o mundo ao nosso redor funciona e por que existem tantas desigualdades sociais? 

Karl Marx (1818-1883), um filósofo e economista alemão, dedicou sua vida ao estudo da sociedade capitalista e suas injustiças. Em suas análises, Marx não apenas interpretava o mundo, mas buscava transformá-lo.

Marx entendia que a história da humanidade é marcada pelas lutas de classes, onde diferentes grupos sociais disputam poder e recursos. Ele via o trabalho como a essência da existência humana, enfatizando como as relações sociais de produção moldam a sociedade.

Com o aumento da produção de riquezas, surgiram divisões sociais, como a divisão entre proprietários e não proprietários dos meios de produção. Para Marx, as classes sociais antagônicas protagonizam as grandes transformações históricas, especialmente em momentos de crise, culminando em revoluções sociais.

As revoluções Industrial e Francesa, por exemplo, marcaram a ascensão da burguesia ao poder, mas Marx via a necessidade de uma revolução mais radical, liderada pelo proletariado, para criar uma sociedade socialista.

A análise de Marx ressalta a importância da classe social na compreensão das ações individuais e da história. Ele propôs a organização política e consciente dos trabalhadores para transformar a realidade de exploração e construir uma sociedade mais justa, onde a riqueza fosse compartilhada por todos.

Hoje, mais do que nunca, as ideias de Marx continuam relevantes para entendermos e transformarmos a sociedade em que vivemos. A reflexão sobre as desigualdades sociais e a busca por uma ordem mais justa são desafios que nos convidam a refletir sobre o legado e a atualidade do pensamento marxista.

Para ampliar o conhecimento vamos estudar o material a seguir e em sala vamos refletir através de uma atividade:

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Fonte: OLIVEIRA, Luiz Fernandes; COSTA, Ricardo Cesar Rocha.  Sociologia para jovens do século XXI : manual do professor. 4. ed. - Rio de Janeiro : Imperial Novo Milênio, 2016. p. 24-25

Brasil: da República Oligárquica ao Golpe de 1930 - breve resumo

A República Oligárquica, período que se estendeu aproximadamente de 1889 a 1930, foi marcada por uma estrutura política dominada por poucas famílias poderosas, principalmente ligadas à economia cafeeira. Esse sistema político foi caracterizado pela prática do coronelismo, onde os grandes proprietários de terra, os chamados "coronéis", exerciam controle sobre o poder local e o voto dos eleitores.

O coronelismo se manifestava através de práticas como o "cabresto", onde os eleitores eram coagidos ou manipulados a votar nos candidatos indicados pelos coronéis, em troca de favores ou proteção. Essa troca de favores garantia a perpetuação do poder dessas oligarquias, que dominavam não apenas os aspectos políticos, mas também econômicos e sociais de suas regiões.

Um exemplo histórico marcante desse período foi a Política dos Governadores, onde o governo federal negociava com as lideranças locais a manutenção de seu apoio político em troca de autonomia administrativa. Isso fortalecia ainda mais o controle das oligarquias sobre os estados, reforçando a estrutura do coronelismo.

Neste contexto, a economia cafeeira vivia um período de grande prosperidade, impulsionada pelo aumento da demanda internacional. Isso resultou em um grande fluxo de imigração para o campo, principalmente de italianos e japoneses, enquanto muitos trabalhadores rurais migravam para as cidades em busca de oportunidades.

As oligarquias cafeeiras tinham grande influência sobre o Estado brasileiro, utilizando-o para promover políticas que beneficiassem seus interesses, como a modernização das cidades e a industrialização, visando principalmente a expansão da produção cafeeira e a exportação.

Neste período, surgiram movimentos sociais importantes, como o movimento operário, que lutava por melhores condições de trabalho e direitos trabalhistas. A questão dos negros e indígenas também era relevante, com políticas discriminatórias e a criação de instituições como a SPI (Serviço de Proteção ao Índio), liderada pelo Marechal Rondon, que visava assimilar os indígenas à sociedade nacional.

O movimento feminista também ganhava força, buscando igualdade de direitos e participação política para as mulheres. No entanto, o período foi marcado por diversas revoltas e conflitos, tanto no campo quanto nas cidades.

No meio rural, destacam-se o cangaço e os movimentos messiânicos, como a Guerra de Canudos e a Guerra do Contestado, que representaram resistências às condições de exploração e opressão.

Nas cidades, ocorreram revoltas como a Revolta da Vacina e a Revolta da Chibata, que refletiam insatisfações populares com as políticas do governo. Além disso, houve o declínio da chamada "República do Café com Leite", aliança política entre São Paulo e Minas Gerais, devido à ascensão do movimento tenentista, que contestava a oligarquia e o poder das elites.

Esses movimentos culminaram no Golpe de 1930, liderado por Getúlio Vargas, que pôs fim à República Oligárquica e inaugurou uma nova era na política brasileira, marcada pelo Estado Novo e por transformações significativas nas estruturas políticas, econômicas e sociais do país.